تمرین‌هایی برای اقدام عملی دانش آموزان در جهت درک ارزش آب
راهنمایی و انگیزه دادن به دانش آموزان و تشویق آنها به اقدام عملی با آموزش و تحقیق راهکاری مناسب در جهت افزایش درک ارزش آب با کمک و راهنمایی مربیان و والدین علاقمند و آگاه است.
اغلب به نظر می رسد اقدامات عملی هزینه بر است اما در این جا با دو تمرین که بدون صرف هزینه در مدرسه و با مشارکت دانش آموزان، والدین و آموزگاران قابل انجام دادن است آشنا می شویم.
۱. اموزش ردپای آب در مصارف روزانه آب مدرسه
۲. یاد دادن مفهوم آب مجازی به دانش آموزان و تمرین کاوش در میزان استفاده از آب مجازی در زندگی روزمره
این دو تمرین راهکاری برای آشنا کردن دانش آموزان با ردپای آب و جلب توجه آنها به اهمیت کاهش ردپای آب انسانها در زندگی روزمره است.
این تمرین ها به دانش آموزان و والدین آنها کمک می کند که تا با نگاه دقیق و هوشمندانه به مصرف آب؛ نقش و مسئولیت حیاتی ما برای رویارویی با چالش های آب را درک نمایند.
برای پایداری سرزمین مان باید دانش آموزان که نسل جوانند با مفهوم «نیاز آبی» آشنا شده و درباره نحوه مصرف آب در کسب و کارهایی که در آینده ممکن است به آن علاقمند شوند تحقیق کنند. با این کار آنها تمرین می کنند تا حوزه هایی که می توان در آن مصرف آب را پایدار نموده و کاهش داد را بشناسند. تجربه این تمرین ها نشان داده که بعضی از دانش آموزان پیشنهادات مفید و خلاقانه ای برای اقدام ارائه می دهند. بدیهی است اولین جایی که دانش آموزان می توانند این اقدامات تمرینی را انجام دهند در مدرسه و خانه است. مربیان و والدین به موضوع آب می توانند تیمهای دانش آموزان علاقمند را تشویق کرده و الگوهای اقدام جمعی را به آنها اموزش دهند. مربیان باید خانواده ها را نیز در مورد این تمرین ها آگاه سازند و حتی از کمک بعضی از والدین که در این امور تخصص دارند بهره ببرند.
۱. آنها می توانند از دانش آموزان بخواهند که اطلاعات درباره آب مصرفی مدرسه جمع آوری نموده و سپس داده ها و نتایج آن را به اشتراک گذارند. با این کار آنها ایده ها و استراتژی هایی که مصرف را بهینه می کند را ترویج می نمایند. در واقع دانش آموزان تشویق به کاوش و اندیشه درباره آب می شوند و آماده می شوند که در آینده نیز بتوانند کاملا دانش محور راه حلهای جایگزین را کشف کنند.
در آخر و در نتیجه این این اقدام عملی؛ تشکیل کمپین آگاهی بخشی از نحوه صرفه جویی در مصرف آب مدرسه بر اساس نتایج کار گروهی دانش آموزان مشارکت کننده برای دیگران حتی در خارج از مدرسه است.
اقدام دیگری که می توان انجام داد اقدام عملی حسابرسی آب مدرسه است. ابتدا کاربرگی مانند شکل زیر تهیه و از تیم مربوطه خواسته شود این کاربرگ ویژه را با یادداشت شرایط موجود، ظرفیتها و اقدامات لازم برای بهتر شدن تکمیل نمایند.
در کاربرگ ویژه برای مصرف آب در دسترس مانند آب داخل ساختمان و فضای باز؛ میزان اب مصرفی در آبخوری، دستشویی، آبیاری گلدان‌ها و فضای سبز یادداشت می شود.
۲. اقدامات ویژه برای ردپای آب مجازی : در همه محصولاتی که ما استفاده می کنیم از آب به نحوی استفاده شده است. نیمکت مدرسه ما اگر چوبی است از درختان استفاده شده و اگر آهنی است نیز از موادی درست شده که در کارخانه ها که برای تولیدشان به آب زیادی نیاز دارند. همه جای زندگی ما آب به شکل واقعی و مجازی وجود دارد.
از دانش آموزان بخواهید تا ردپای آب مجازی در غذا، پوشاک، مصرف انرژی، لپ تاپ، رایانه یا لامپ، کاغذ و لوازم تحریرو…. استفاده شده است را از منابع علمی و نظرات کارشناسان استخراج کنند.
بعد ایده هایشان درباره این که چه جایگزین هایی برای کاهش مصرف آب مجازی و غیره در دسترس هستند را ارائه دهند.
برای دستیابی به پاسخ ها دانش آموزان می توانند از طریق مصاحبه، مشاهده و یادداشت برداری و تحقیق کتابخانه ای و استفاده از نظرات کارشناسان کاربرگها را تکمیل نمایند. به این کار تحقیق اقدامی می گویند.
بعد از تکمیل کاربرگ های تیم‌ها و بررسی توسط مربیان؛ مهمترین مرحله تشکیل جلسات گفتگو با مسئولان مدرسه و مدیران آب محلی است تا دانش آموزان بتوانند درباره ایده ها و راهکارها با کارشناسان گفتگو کنند. این مرحله از آن جهت مهم است که دانش آموزان احساس می کنند کارشان ارزشمند است و برای ادامه اقدامات عملی تشویق می شوند.
فرم نمونه کاربرگ
